立异东说念主才培养模式吴梦菲 反差，高中打出特色牌

部分高中学校特色班招生政策作出转化

特色班是高中学校实施特色化办学的一大路线，它们突显然学校的办学理念，承载着学校立异化的东说念主才培养模式。前不久市培育局发布了《对于作念好2019年全市初中学业水平调查与鄙俚高中招生职责的见告》，记者矜重到，本年一些高中学校的特色班招生政策略有转化，有的学校变更了特色班称呼，有的学校开设了新类型的特色班，还有的学校扩大了特色班招生限度。这些转化意味着什么？高中学校特色班的培育教学模式究竟有何私有之处？记者走进部分高中学校进行了拜访。

青岛一中：

“走运立异班”更名为“领航立异班”

本年，青岛一中“海尔立异班”更名为“前锋立异班”，面向四区招收2个班；“走运立异班”更名为“领航立异班”，面向四区招收1个班。特色班实行“一免一奖”政策，即免学杂用，并对取得立异遵守或荣誉的学生进行奖励。

青岛一中招生办主任任军涛说，“前锋立异班”容身青岛市区招收具有立异意志的优秀学生，由海尔集团出资，依托知名高校等丰厚资源，通过配备导师、精选课程、秉承个性化的培养方式、提供科研平台等进行立异培养，加强学生概述执行智力，并都集高考学科实质、改日高校学习实质和学生敬爱敬爱爱重进行拓展教学，极力使“前锋立异班”学生毕业时具有更塌实的学习智力和更弘远的常识储备，通过中学阶段科学精神和科学熏陶的培养，为他们成为改日科学边界的领军东说念主物奠定基础。

“领航立异班”容身青岛市区，招收具有精致的品德熏陶、立异精神、接头后劲和学业成绩优秀的初中毕业生。“领航立异班”由走运集团出资，通过校企深度共建师资队列、执行基地和课程资源，进一步弘扬企业的资源上风，促使学校与企业构建成“发展共同体”，慢慢酿成校企和洽的良性互动机制和“三位一体”东说念主才培养模式。

青岛九中：

与同济大学和洽新设“东说念主工智能实验班”

本年轻岛九入网划招收16个班吴梦菲 反差，其中特色班包括1个“东说念主工智能实验班”、2个“外语课改班”。行动新开设的特色班，“东说念主工智能实验班”有何特质呢？

青岛九中副校长张小青先容，“东说念主工智能实验班”实行“一免一奖一补”政策，即免学杂用，对取得立异遵守、成绩优异的学生进行奖励，对家庭经济贫寒的学生提供经济辅助。

在东说念主才培养模式上，青岛九中已和同济大学签署“苗圃盘算推算”条约，2019级“东说念主工智能实验班”将会开设“云谋划课程”。张小青告诉记者，同济大学教学团队为九中架设云谋划立异实验室，在云谋划平台上遐想、设备与部署面向高中学生信息类通识表面课程与执行需求的在线培育软件，让以物联网、东说念主工智能为基础的常识干涉课堂，为学生学习了解物联网、东说念主工智能、大数据搞定等联系实质提供课程撑抓。“东说念主工智能实验班”的学生不错优先参加“苗圃盘算推算”遴聘。“苗圃盘算推算”将同济大学的学科上风与青岛九中接头型课程相都集，把大学培育和高中培育涌现为一个体系。“‘东说念主工智能实验班’被选入‘苗圃盘算推算’的学员将在同济大学解说率领下开展课题接头，听我方感敬爱敬爱的课、作念我方感敬爱敬爱的面貌，培养学科敬爱敬爱、特长，促进智力和东说念主格提高，为立异熏陶打下坚实基础。”张小青说。

青岛实验高中：

“新东说念主文班”高考成绩一年一个台阶

2013年，青岛实验高中学校细目了“创建新东说念主文培育特色学校”的方向，“新东说念主文培育”即是基于东说念主文念念想的一种培育追求，其中枢观念在于达成学生、教学、学校等各培育联系成分的守望成长。而“新东说念主文立异东说念主才培养班”（简称“新东说念主文班”）”即是为了探索实验这一方向的旅途与纪律。

“新东说念主文班”自2014年创办，每一级开办两个班，每班招生40东说念主傍边。青岛实验高中副校长张禹告诉记者，学生不错第一或第二志愿报考但均不享受盘算推算生待遇，“一次填报，两次选取契机”，也即是若是学生未能被“新东说念主文班”选取则自动干涉学校鄙俚班选取，且享受第一志愿报考学校的盘算推算生待遇。

据悉，“新东说念主文班”于今照旧举办了五届，往届新东说念主文班在学校“东说念主文备考”“绿色备考”“科学备考”，以及优秀师资配备、优质资源配给的多方协力下，借力学校的研学旅行、“五制变调”（选课制、走班制、学分制、导师制、学长制）和“六个百分百”中枢熏陶提高盘算推算（百分百的学生参加学校课程、参与课题接头、参加学校社团、参加艺体俱乐部、参加志愿者活动、三年收听30场行家讲座），高考成绩一年一个台阶。

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张禹说：“本年运转，学校盘算推算对‘新东说念主文班’从聪惠化课堂教学，高考自招、综招、五大学科竞赛疏浚，生活盘算推算遐想等多方面加强力度，提高档次，达成‘新东说念主文班’的连续大跨步发展。”

十九中：

“科技班”开设大学先修课程

“本年‘科技立异东说念主才培养班’（简称‘科技班’）面向青岛市内四区，乱伦强暴招收2个班。”青岛十九中副校长程鸿生告诉记者，“科技班”旨在培养“具有敢于质疑、敢于求异，善于探究、勤于执行的原创力”的高素质东说念主才，提高学生改日发展的竞争力。

“科技班”单独设定课程课时圭臬，会通鄙俚高中基础课程、科技立异实验课程和大学先修课程，实行模块教学和学分制，同期谈判外洋研修、大学课程体验、社会执行活动的安排。组织学生参与科技前沿立异课题接头，参与“中学生科学与工程大赛”、“科技立异大赛”、“未来小小科学家”或学科奥赛等品牌赛事。秉承“校内导师＋校外行家”的双导师制，学校与知名高校和科研院所和洽，充分愚弄校外培育资源，大学课程进校园、大学解说进课堂。确立立异实验室，共同培养立异东说念主才。据先容，“科技班”的实施课程分三个阶段：在高一第一学期，开设通识课程。高一第二学期和高二，把柄学生接头的敬爱敬爱，科学率领选科，在行家教学率领下，进行课题接头。

青岛三十九中：

扩招“海洋立异东说念主才培养班”

海洋培育是青岛三十九中的一大培育品牌，本年三十九中将招收3个“海洋立异东说念主才培养班”，比旧年加多1个班。“海洋强国、海洋强省计策实施的军号照旧吹响，学校行动基础培育单元，承担着培养海洋立异东说念主才的重负。”三十九中校长助理逄锦胜示意，连年来，学校集合了丰富的海洋东说念主才培养熏陶，确立起了优质的师资队列，酿成了先进的海洋培育理念，也成绩了较好的育东说念主遵守和社会声誉，是以在此基础上，学校本年扩大了“海洋立异东说念主才培养班”的招生盘算推算。

三十九中校务委员王振敏告诉记者，经过多年探索执行，学校针对海洋立异东说念主才培养设备并建立了“基础型课程＋拓展型课程＋执行型课程”三位一体的课程体系。基础型课程严格按照鄙俚高中的国度课程圭臬来引申，重心是国度课程的校本化，同期渗入海洋常识，培养海洋意志，传承海洋文化培育。拓展型课程包括必修和选修课程，通过行家讲座、海洋课程超市的模式来开展。执行型课程分为执行检会和课题接头，包括每月一次的海洋执行检会，每学期一项课题接头，每年一次海上科考和海洋游学，在激励学生敬爱敬爱的同期，培养学生执行智力和立异精神。王振敏说，在这么的课程体系下，学生得到的培养是实竟然在的，学校每年均有40个以上学生的接头课题获国度“海洋科研改日之星”优秀课题奖。

青岛五十八中：

“大学先修课程班”特聘13位高校导师

行动岛城中考选取成绩最高的班级，青岛五十八中“大学先修课程班”的招生政策与培养模式备受见谅。旧年首届“大学先修课程班”学生毕业，别称学生考入清华，两名学生考入北大，还有别称同学以概述分数第一的成绩得回香港汉文大学全额奖学金，此外全班同学的高考成绩都越过了省自招线。

五十八中副校长吴峰告诉记者，本年“大学先修课程班”仍招收一个班级，招生政策与往年保抓一致。学生第一志愿报考“大学课程先修班”若是未被选取，仍为第一志愿，自动参加鄙俚班选取，享受盘算推算生政策。

对于“大学先修课程班”的培养模式，吴峰先容，在进行基础常识教学的基础上，对学生进行学科特长、自主招生培养，引入大学先修课程；学生可深切高校实验室，参与课题接头；学校聘任高校解说依期来校开展讲座，并向高校推选有学科特长潜质的学生；为每位学生配备成长导师吴梦菲 反差，对学生进行追踪率领，分析学生发展历程中的上风和存在的问题，和洽各科越过。“咱们不仅为学生配备校内导师，还配备高校导师，当今学校照旧特聘了13位高校导师。”他说。